孩子偷东西该怎样教育最好
如果学生出了偷窃行为，家长要及时制止、教育，并思考形成的原因以及改正的措施。优秀的家长能够防微杜渐，扼杀偷窃苗头，及时解决问题，满足孩子合理需求，并给他们树立一个好榜样！
孩子偷东西该怎样教育最好：
1、 可以使用给孩子合理的零花钱。它的作用在于，可以在孩子和父母有不同意见的时候，允许他有自己的一定界限的决定权，就有了一个渠道可以去满足和别人不同的自己。同时，当他有了一定的权利，就会有一定的责任感，学着规划管理自己的需求。
2、 和孩子深谈如何和周边的同学朋友建立真正的友谊，以及如何真正赢得他人的尊重感。当然，如果父母都不知道自己如何在人群中赢得尊重感，就很难教孩子，因此，父母需要在这个部分进行自我学习。
3、 适度考虑孩子群体的价值观重点，帮助孩子来区分哪些需要考虑的群体价值观，哪些不能简单从众。比如，小孩子要魔方，这和有些家长的价值观可能有冲突，家长可能以为是简单的玩具，担心影响学习，就可能不同意购买。但如果了解到，他可能是老师提到过，并邀请孩子们了解并作为一项研习工具，也许家长也需要从其它的角度来看待这个魔方，给孩子更多的理解。
4、面对已发生情况，家长应尽量稳定情绪，不可大声呵斥。
看见自己孩子偷东西被发现，很多家长第一反应就是不敢相信事实，觉得脸面无光，怒火冲天，大声呵斥懵在一旁的孩子。这样做不仅仅把事情扩大化，而且对孩子的心理造成二次伤害，心理阴影会伴随一生。家长应该冷静下来，了解清楚事情的原因，并作出及时的教育和开导，让孩子避免此类情况再次发生。
5、做到单独批评教育，公开奖励表扬。
我们说，教育是非常需要技巧的。对于犯错的孩子，我们必须单独批评教育，维护孩子的自尊心，避免以后被同伴笑话。当孩子表现优秀时，我们必须公开表扬，让孩子感受大家对自己的支持和羡慕，自信心自然上来了。
6、给孩子建立物权意识和讲解交易规则。
当孩子喜欢别人的东西，想要占为己有时，家长必须及早教育他们：这些东西是属于别人的，在我们没经得他们允许的前提下，是不能私自拿走使用的。如果很想得到，这就必须通过金钱交易或者以物易物的方式取得，这是要付出一定劳动和代价换来的。
7、让孩子做家务换取适度的零花钱。
俗语说：“君子爱财，取之有道，用之有度”。我们一定要对孩子从小就有一个“取财”和“理财”的正确意识。家长可以设立一些制度，比如按时完成作业、主动帮忙做家务、参加公益活动等行为，奖励相应的零花钱。这些零花钱可以存进一个储蓄罐中，用笔记本记录存入和使用细节，让他们从小就树立了理财的概念。
孩子为什么会偷东西？
1、对“偷东西”这种行为已经构成犯法没有一个清晰的意识。
很多学生年龄尚小，对于偷东西这种行为对其造成的严重性，并没有一个清晰的认知界限。这些摆在商品架上的东西拿了需不需要用钱币购买？偷偷拿了这些东西占为己有之后，是否会被责备或者惩罚？他们之前无人告知也无人告诫，所以模糊意识积累就酿造了初犯。
2、模仿同学、朋友或者家长亲人不良“榜样”。
一部分偷东西的学生，都是有一个带头作用的“榜样”引起的。有的学生看见自己的同学、朋友出手行动成功后，尝到了甜头，于是便参与其中。有的学生看见自己的家长亲人在未告知他人的情况下，无意有意拿了别人的东西使用，也会去模仿，心想他们都这样做了，我为什么不可以这样做呢？这便是引发偷窃的源头。
3、学生自我需求和关注没有得到满足。
还有一部分学生，因为游戏、动漫诱导的原因，想买相应的玩具而遭家长的一口拒绝，自我需求和自我关注没有得到相对满足，便萌生了偷窃的想法。他们可能直接去偷小卖部的，也可能偷已经拥有的同学或朋友的。
4、存在侥幸心理，贪图好奇刺激。
少部分学生也会因为存在侥幸心理，觉像自己偷偷拿了别人的东西，别人并未发觉；或者一时贪图好奇刺激，悄悄把东西放进了自己的书包中，觉得期盼已久的东西原来可以这么轻松就拿到了。当无人及时制止的时候，偷窃的源头便生根发芽起来。
总之，理解并愿意满足孩子的内在需求，继而给与他一定的行为权利，再分享成人世界的价值观，同时对价值观外的行为进行约束。这几个步骤，不仅仅在帮助孩子改变偷钱的坏习惯，同时在其他不恰当行为的修正中，都有很好的帮助。