对精神性阅读，考生认为要解决好“读什么书和怎样读的问题”。全文思路清晰，阐述具体，引用恰当，语言朴素流畅，在娓娓道来中给读者以有益的启发。
开篇明确自己的青春无阅读，然后假借他人的口吻做反驳，接着从三个方面用具体事实证实自己所言非虚，这样的行文极富曲折之美。语言生动活泼，就像在与人面对面交谈。
以微信群聊天节录的形式，表达自己对阅读方式的思考，这是很大胆的尝试。全文必须呈现出相对的完整性与逻辑性。本文重点针对现代人的浮躁病，谈阅读对修养身心的重要性。
本文标题即点出“重读”，考生为了表明这一点，多处采用对比的手法：小时候读到的妈妈和现在读到的差别很大，这是对比；写爸爸时，考生从“我”出生到这几年，时间脉络很清晰，也是对比。
全文脉络清晰，考生首先阐释了父辈的经验与教训对下一代具有很好的“警示镜鉴”意义，然后点明要继承父辈为人处世的一贯准则，即“旗帜”的具体内涵，最后点明今天“重读”父辈这部书的重要意义
文中的观点确实独特，但这种独特的观点绝非一日之功，而是作者长期观察、思考生活的产物。而亦庄亦谐的语言个性也绝不是装出来的，相信小作者也是一个风趣的学生。
作者自我解剖不是目的，目的是要引出下文，提醒他人对自己的反思，希望他人也如自己一样，明白自己在“光年”这条河里，其实就如小鱼一样的迷惘。
作者在此文中，借老鱼与小鱼的对话，阐释了一个人，需要对自己的人生有所认识，而不是迷惘盲目地度一生。明确提出“我们应该去感受这个世界”的主张。
本文紧扣中心选材组材，在结尾部分艺术引用作文材料，之后运用心理描写点题，使得本文中心鲜明突出。这些细节都富有个性，能够凸现人物性格，表现人物思想，让人过目难忘。
作者在行文时，十分注意选材精彩的细节，比如文章开头同学一窝蜂拥上来的细节，比如“我”和嫌家长唠叨的同学的对话这个细节，都富有个性色彩，让人过目难忘。
这位考生的感悟深度令人叹服。能够从插秧农人身上，感悟出“退一步，便向丰收的秋日靠近了一些”，进而感悟出“祷告者一步步后退着离开寺院，却是离佛越来越近，离道越来越近，离自己的本心越来越近”的道理，非常了不起。
全文说古论今，谈天说地，容纳的内容极为丰富。全文有多组排比句，显得语言既整齐有节律，还增强了论证力度。此外，还多短句，如“何为知？即为探，亦为索”三字一句，利用设问，表意极为干脆明了。
作者没有将“触而知之”的主题放在具体的人与事之上，而是让思绪限灵感游走在大自然的原野上，触着黎明的曙光，触着空气中的水分，触着阳光，触着土地……每一次接触，都为作者带来了一种诗意的感受。
考生写的虽是一场梦境，但只是假设的需要，是一种艺术的表达，所以全文是一个非常完整的故事，并非如平常的梦境零碎。不但如此，故事中的人物形象生动鲜明，情节也有变化起伏，读来意趣无穷。
这是一篇有意思的科幻故事。考生把自己对智慧芯片的认识与态度寄托在故事中，通过一个大学毕业生去应聘面试的经历与遭遇，对智慧芯片可能成为犯罪工具作了假想，从而间接地表达了他对智慧芯片持以否定的态度，具有艺术魅力。
邻里和谐、关注弱势群体，这是两个庄重的话题，但考生却在奶奶身上发现了这种人性的光芒。小中见大，值得借鉴。关于“奶奶”，文中虽着墨不多，主要是语言描写，但句句符合人物身份，一个善良的老人被刻画得淋漓尽致。