作文以栽植葡萄为主线，围绕这一主线的是父与子之间的爱怜之情。父亲栽植和培育的辛劳，未能挂果的无奈和最后成功的微笑，一一在儿子的心域里掀动起爱怜与反思的感情波澜。
先说不愿见父亲的虚荣心在作祟；继写不得不见父亲的志怎不安；后在父亲忍饥挨饿的感动下，反思到自己的忘本感想，直“教我惭愧，催我自新”。
作者用前后对比的手法，很真实地揭示了一个具有二重性格者的可卑灵魂。爷爷生前，妈妈咒他“老不死”；爷爷病重时，她厉声阻挡“我”给爷爷送食物；爷爷死后，她却跪下哭道：“我的好爸爸”云云。“我”悲愤交织的泪，直往心里流。
以纵横交织的方法，构建成这一感人的文字。纵线是主人公小青的求学，横线是妈妈讲述的一段往事；纵点写小青在一个失跟的夜里，横点写她想象中两位妈妈笑着走来。生母的骨均之情、养母的养育之恩，一样的交相辉映。
文章用辐射发散式的笔法，由里至外，由家庭至学校、至社会，由行动至理论，全方位地描写妹妹的模范事迹。那位“灯宫”不怕麻烦的忠于职守和她关于用电、省电的高度思想境界一一生动形象地展现在读者的眼前了。
本文的题眼在一个“趣“字上，它连接了三代人和一个家庭。起初，“我”和妹妹不承认爸爸是诗人，理由也在对“趣”宇的理解上。随着对人与诗的深入体悟，终于明白了诗人是对生活的热爱，明朗欢快的生活便是诗，便是诗趣。
用侧面描写的方法，突现教导有方的母亲形象。作者参赛前与她妈妈的通话，作者看来有些失望，却正是妈妈指引她走自立自强的路；文章小的侧面，写考场上相陪的众多家长，又从侧面写妈妈给了她独立锻炼的机会。
在两个截然相反的场面中，突出主人公的高大形象。“车又到了一站”，其场面竞与前者过然相异了，那位伤残的军人保护女孩上车的感人行动，换来了上下车的好纪律。
行文则像转换电影镜头一样，使几个有特征的人物聚集和亮相：女青年、另青年、少先队员。其中的善恶美丑，都定格在这呼之欲出的镜头里。
“听罢，我叹了一口气”的一段，是对前面一大篇记叙文字的议论，是拜庙会的观感，是对封建迷信思想和落后习俗的反思的和反叛。有了这一段，才使得下面“我径直朝山下跑去”的行动，合情合理。
《看戏》的字里行间，流露出浓浓的乡情，闪射出稚拙的童心。如戏台的搭筑和开戏前的吵闹，既有地方性又符合儿童的心理。尤其是中间绘形绘声的《断桥》一折戏，还有从演员的不同妆束来上辨认生旦净末的角色等。
荒山行写得深刻而精彩，它是从多角度的思考和品味得来的：有成年人不涉荒的原因，有假如今天不涉荒的失落，有长辈告诚的反证，有眼前和对未来涉荒的新领略。
文章开头和结尾的蝉声，是对家乡回忆的引入和回忆的收回。中间突出两个场景中的蝉声，一在作者的童年，这是一幅晚间乡亲们的消夏图；一在现今的作者还多，是又一幅林业发展的远景画。
这篇获奖作文文笔相当出色，文中的好几个段层，先用简明洗炼的语句提摄，再行细致的描绘。如“家乡的秋夜是美丽的，尤为动人的是月色”、“家乡仲秋的晨昏。更是我的所爱之最”等。
描绘富有民族持点的草原风光和单原上人们的活动。从跳古老的安代舞，捧酸场上的角逐和扬鞭催马等活动中，热情歌赞了豪教质朴的民获和他们的芳动与友谊。