如何激发学生的学习兴趣
孩子理解学习的重要性需身有所感。
第一，其实所有的孩子天生都热爱“学习”——广泛意义上的学习，例如走路、说话、学习玩新的玩具……孩子会一遍又一遍地反复练习，毫无倦意，因为那是他们生命本能的需要。
而对学习文化知识、了解世界奥秘的热爱，其实也是每一个人与生俱来的，只是需要一些其他因素来辅助，才能让这样的热爱发展并持续下去，如专注力、趣味感、成功经验和适切的方法。和学习生活技能相比，文化知识本身较为抽象，学习的过程会更加复杂，需要孩子一定程度的专注力，起码能保持二三十分钟较专注地完成一件任务，才能获得一些趣味感和成就感，然后才能被积极强化，不犯怵下一次的学习任务。所以，专注力是低年级孩子特别需要提前培养的一项能力。
第二孩子在学习中获得的趣味感，也是孩子是否会期待下一次学习任务的重要因素。
现在很多课堂都会把学习任务设计为有趣的游戏活动，而在家庭生活中，家长可以经常和孩子一起把知识的学习改变成游戏的方式，让孩子感受到学习知识可以那么有趣，还非常有用。例如成语接龙，再比如在生活真实的学习场境中，计算家里的开销，在乘坐地铁时研究物体的惯性等。
第三，在这个学习的过程中，当我们看到孩子表现出沮丧、退缩、逃避时，可能是孩子没有找到正确的方法，没办法及时获得成就感，我们需要帮孩子一起分析下是什么地方牵绊住了他，帮他一起找下对策，然后及时地帮孩子从困境中脱身。
例如，一年级孩子字写不好，可能是小手肌肉控笔能力弱；也可能是掌握不好每个笔画的位置和方向，整个字的结构不对；也有可能是因为专注力的原因，无法用心分析到每个字的书写要点。家长如果想帮孩子，可以针对孩子具体的困难，带着孩子一起做控笔练习，或看硬笔书法讲解视频，或帮助孩子把任务分解为一个个较小的任务，在较短的时间段内完成就及时进行奖励，慢慢增强孩子的专注能力。当孩子能够感受到成功完成任务带给他的快乐后，他便会喜欢上这件事情。
总之，孩子对“应当如何学习”的概念的建立，是一个循序渐进，来自内在成长需求的过程。不是我们家长觉得“作业很多你就应该快点写”，“社会竞争激烈你就应该更努力”这样的逻辑。当孩子感觉到“学习带给我很多快乐”，“学习知识和技能对我的生活很重要”的时候，他们自然会乐于投身于学习中，那个时候恐怕我们想拦着他们都拦不住。