该文以富有哲理的语言，从哲学的层面深刻地挖掘——“戈多”的实质是“精神的宁静、思想的澄明”。这一阐述涵盖了戈多形象的各种象征意义：信念、理想，道德等。
2006高考福建满分作文《我就是戈多》既嘲讽那些“不为自己找一个坚持下去的理由，反而寄托于上帝或者神灵”的人，又褒扬丛飞、邰丽华、史铁生“能帮助他们的是他们自己”的积极人生观。
2006高考福建优秀作文《无字碑歌》能够将纷繁复杂的历史人物、事件条分缕析，在800字的文章里讲明白、说透彻。这取决于作者思想、认识、思维的清晰，得益于作者较好的语言表达能力。
《我只要一条缝隙》，是话题“留一点空白”触动了作者十三年的生活，深深感到父母“不留一点空白给我”。父母把“我”的空间(“书填充了我的小屋”)、时间(“给我制定了时间表”)挤得满满的，“紧凑得没有多余的时间看窗外”。
《抓住根本看轻其余》艺术地带领我们走进文学，走近历史，从庭院深深的雨巷，到浩浩荡荡的和亲队伍，我们的思想不由自主地随着作者的的遐思一起飞翔。
《拣尽空白 终见风景》一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白。
本篇2006年福建卷高考满分作文《点点空白 悠悠情思》，语言轻快、流畅，散文的笔调，古今中外娓娓叙来，视野开阔，文思敏捷;且由于事例凝练、细节典型，从而有效地避免了可能出现的泛泛而谈的毛病。
这篇《珍珑》，作者在考场有限的时间里一挥而就，足见其文言功底的厚实;且能根据题意(“留一点空白”)来合理展开，想象独特、丰富，充分发掘自己的知识积累(如历史、围棋、佛教等)，将自己的长处发挥到了极致。
这篇2006年福建高考优秀作文让我们看到，一个出色的学生语文素养是怎么生成的——爱读书，会读书;爱写作，会写作。懂得有个性地读书，体会到读书的趣味，加强阅读积累，进而生成语文能力，将课外阅读引进高考，写出个性作文。
本篇一蓑烟草任江平作文800字是一篇08年高考作文福建卷满分作文，本文采用了文化散文的写法，作者穿越时空隧道，走进历史舞台，以第二人称的口吻。
留得残荷听雨声作文以李商隐诗句为标题，让人眼前一亮，诗意十足。开头由该诗句引出中心论点：“只有保持乐观的心态，才会有勇气迎接风雨的涤荡”；随后联系材料展开议论，以“乐观”二字贯穿全文
作文《敢问路在何方》的可贵之处在于并没有单独选取其中一句话来写，而且能够将材料中的三句话紧密地联系在一起，而且结构严谨，有理有据，没有丝毫的做作，让人心潮澎湃。
本文立意新颖，文笔自然，从自身的经历写起，将成长历程比喻为一段艰辛的路，描写了自己在这一路程中的点点滴滴。作者站在高考的节点，既表达了自己对未来的态度和期望，同时给作文做了一个漂亮的扣题收尾。
我们完全有理由相信作者关于“敬畏自然”的感悟和主张乃是长期思考的成果。而文中大量引用的古诗名句也绝非临场应急式地突击背诵所能奏效，它也是作者长期积累和思索的产物。
本文对材料作出了独特的解读，得出“我们客观理智看待它，既发现它的缺点，也欣赏它的美丽；既从好的境遇中看到危机，也从不好的境遇中看到希望”的立意，很深刻，很有现实意义。
本文作者跳出了常规的思考方式，对习惯思维提出质疑：提到空谷，为何一些人会想到悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁？继而得出“标签时代”的观点，论点的确立富有探析性。