本篇2010全国二卷语文满分作文《深阅读之美 》，读来令人击节赞赏。考生以极具个性化的表达方式，独特的语言进行论述分析。无论是排比还是比喻，抒情还是举例，始终围绕题旨来构思，频频设喻，张弛有度。
本篇2010年全国卷2语文满分作文《浅阅读与深阅读》，本文紧扣题旨，采取对比论证的方法，对深浅阅读之利弊，鲜明地表达自己的观点。善于运用修辞手法，文句有表现力，也是本文的一个亮点。
本篇2010年全国卷2语文满分作文《小议浅阅读》，在高考作文日趋“散文化”的时尚中，能读到一篇旨在“说理”的较为典范的议论文已属不易。这篇《小议浅阅读》着实让阅卷教师眼前为之一亮。
本篇2010年全国卷2满分作文《背上“悦读”的行囊》，巧妙运用了“谐音”的手法，新颖别致，寓意双关，将“愉快的阅读”这一主旨凸显出来，给人以新鲜之感。
本篇2010全国2卷满分作文《重拾遗落的厚重》，在紧扣题旨的前提下，善于道常人所未道，发常人所未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新。
本篇2010全国2卷满分作文《慢尝书香》，以一个新奇而通俗的比喻，表达了自己对“深阅读”的喜爱和追求。全文彰显了这位考生比较深厚的文化底蕴，较高的文学素养。
本篇2010全国二卷高考满分作文《犹忆书香》，用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动，有一定的意蕴。其诗文积累比较丰厚，在短短的800余字的文章里多处引用，熔铸成自己的文章。
本篇2010全国二卷高考满分作文《“小议”浅阅读》，在分析了深浅阅读的不同状态和作用后，明确指出：“让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，做个张弛有度，亦‘深’亦‘浅’的现代人”。
本篇2010高考满分作文全国二卷《用心阅读》，用五柳先生的读书方法“好读书不求甚解，每有会意，则欣然忘食”担纲主要论据，古今融合并赋予新意，提出“要用心去体验，用心去品味，要用心去寻求书中的真理”。
“与品读相拥”，题目新颖，立意不俗。文中列举了陶渊明、张溥、沈从文等古今人物的读书经历，说明“与品读相拥，才能让读书成为净化灵魂，提升品质，成就事业的方法”，从而有力地突出了文章的主旨。
作文《只求身着一抹色彩》用铭记在心的脸孔，去丰满材料的血肉，佳作自然来。本文最大的亮点是结构清晰，素材运用巧妙，语言优美。三人均有自己的理想与追求，并都因此“身着一抹色彩”。
作文《潜心于学术 造福于未来》观点鲜明，结构严谨，而作者能站在时代的高度赞美大李的同时又歌颂这一伟大精神，显得尤为可贵。开篇既交代更欣赏大李的人生风采，同时又肯定了老王和小刘对社会的贡献。
本篇语文素养作文立场鲜明，文笔成熟老练。结构环环相扣——从解释概念，到相互比较，再到如何去做，逻辑清晰，挖掘深入。举例既有古代先贤，又有生活实例，丰富新颖。
“量小非君子，无毒不丈夫”原本是句俗语，作者将其巧换一字，便别出心裁地赋予其新意，有令读者耳目一新、欲探究竟之妙。用语老到、书卷气浓。文章斟酌词汇，用语考究。
本篇提升语文素养的作文的选材很有特色，所有论据都完全出自作者的生活经历。如此选材，翔实真切，可信度高，说服力强。 语言洗练，富有张力。本文不见华丽的辞藻，但语言洗练、富有张力，于平实、质朴中说事论理。
本篇语文素养作文在对社会生活实践的阐述中，作者没有因循守旧的套路论述，而是大胆地展开了具有文学色彩的描写，彰显了自己的文字功底和写作素养。