本文注重说理分析，素材使用较少，在使用的有限的素材中，有紧扣现实、概括精练的特点：素材运用紧扣现实，在讲到惩罚教育时，选用了“虎妈”“狼爸”的例子和“打是亲，骂是爱，最爱就是用脚端”的熟语。
本文在素材的运用上，具有古今结合、事例名言并用：在运用素材时事例和名言兼用。文章除了选用事例素材外，还选用了“生于忧患，死于安乐”“自古英雄多磨难，从来筑绔少伟男”等名言，使素材类型多样，不单调。
福建的高考议论文比较注重议论分析，不太推崇素材的罗列。本文所选用的素材主要有三个：苏霍姆林斯基的教育观、苏格拉底和亚里士多德的名言。三则素材都不具体展开，只是借用其观点作为论证的一环，既简洁精练又恰到好处。
素材应用画龙点晴，处理方式得当，对素材的运用如好钢用在刀刃之上。重视对现实素材的论证推理。如第一自然段“心智尚未成熟的我们……带我们迎接远方”，运用比喻论证，语言生动优美。
素材分布合理，古今结合，正反对比。本文针硬“虎妈”“鹰爸”片面追求分数的简单、粗暴的做法，意在提出中心论点，分析了教育“懒政”的原因和危害，孔子“因材施教”“北大炫证女”这两个论据一为成功范例。
本文在素材的运用上，采用了多种论证方式和深入挖掘的方法:引证法和例证法综合使用：引用了毕淑敏对孩子批评表扬的话语，表达自己对奖励和惩罚的观点；举文征明父亲教育孩子例子阐释积累进步的重要性。
本篇2016年全国1卷高考满分作文《我想被温柔以待》，是一篇散文，叙事与抒情并举，情感与哲理共在。以自己的思绪为经，串起一个个故事，既思路明晰，又内容丰实。